少儿美育家长不可有功利心态

　　简介

　　陈卫和

　　广州美术学院美术教育研究所所长

　　■收藏周刊记者 韩帮文

　　“我希望媒体能将少儿美术教育的科学理念更快更广地传播出去，祛除家长们的认知盲区与误区。”对于目前少儿美术教育的格局，广州美术学院美术教育研究所所长陈卫和深表担忧，认为培训机构鱼龙混杂、教育理念混沌不清是主要问题所在。在他看来，家长作为孩子的首任人生导师，自己对少儿美育应有革新的理解。

　　界定

　　少儿美术教育不是专业艺术教育

　　它是一种情感与态度的培养，是热爱生活与自然的历练。

　　收藏周刊：您对少儿美术教育是怎样定义的？

　　陈卫和：少儿美术教育不是专业艺术教育，其职责不是培养艺术家，而是公共教育。每一个儿童、每一个青少年都应该接受美术教育。艺术是青少年整个教育经历中最为特殊且又基础的一块，是最没有功利色彩的，甚至在西方，形成了艺术是教育的基础理念。

　　收藏周刊：相比于其他文化课程，美术教育的特殊性体现在哪里？

　　陈卫和：少儿美术教育是一种创意思维训练，它着重培养孩子们的美感、创造性与想像力，目标在于让孩子们拥有艺术家一样的思维方式。归根结底，它是一种情感与态度的培养，是热爱生活与自然的历练。

　　收藏周刊：在少儿美术领域，老师应重视技法的传授还是创意思维的发掘？

　　陈卫和：不管什么阶段的美术教育，老师当然要传授技法与知识，比如色彩的运用、基本造型语言的熟悉。这就像学钢琴一样，学生必须掌握一定的乐理与弹奏技巧，这是基本的语言训练，是绕不过去的。但是，如果仅仅停留于此，那还远远不够，甚至与艺术教育的根本宗旨背道而驰。少儿艺术教育的根本在于思维方式的训练与发掘、诱导与培育。而现在，相当多的少儿美术机构把技能当做培训的首要目的，大错特错。

　　收藏周刊：这是不是意味着孩子们创造力的培养要重于动手能力的提升？

　　陈卫和：由此，我不禁想到李可染先生的名句“以最大的功力打进去，以最大的勇气打出来”。而在少儿美术教育领域，我深以为，孩子们不必打进去，自然也不必打出来。也就是说，学校不必过于强调动手能力，不必让孩子们涉入专业。当然，不可否认，极少数孩子会很早显出艺术的天赋。

　　误区

　　过度技能训练往往只起到负作用

　　技法是可以速成的，尤其是越专业的技法越能速成，但真正的艺术教育不会立竿见影。

　　收藏周刊：刚才您提到艺术机构对科学的少儿美术教育理念认识不足，很多家长想必也存在认知的误区及盲区。比如我所认识的一位家长，他就津津乐道自己的孩子很快学会了画小猫，且能画得很像。

　　陈卫和：这个孩子照着图片会画小猫，离开图片可能就不会了；或者不让他画小猫，让他画其他，也可能画不来。技法是可以速成的，尤其是越专业的技法越能速成，但真正的艺术教育不会立竿见影。换言之，家长让孩子学美术，不是让他只学看得见的技法，而是尽可能吸收看不见的思维。这种效果可能几十年后才能体现出来，但价值是无穷的。比如爱拉小提琴的爱因斯坦发明了相对论，我们不能说拉小提琴直接诱使了伟大的科学成果，但可以说，假如没有小提琴的陪伴，可能就没有相对论的出现。所以，对于少儿美术教育，作为人生首任导师，家长万不可抱着功利心态，只在意他到底学到了什么技能。往往不少时候，过度的技能训练只起到负作用。

　　收藏周刊：孩子长大了，去专业美术院校接受技能训练，也会对自己的成长起到负作用吗？

　　陈卫和：少数有天赋的孩子进入美院接受教育，但你会发现，美院教学却是来毁灭天赋。那种过于刻板的招考，过于理性化的课程设置，过于细密的学科切割，只会扼杀学生的天赋创造力。有些天才从美院毕业后也会成为大家，但这是社会历练与个人禀赋合力的结果，或者说这是社会培养的。但也要看到，不经过美院的天才最终也会成为名垂青史的大家。

　　收藏周刊：这意味着美院提供的专业训练不重要吗？

　　陈卫和：不能这么说。大学是社会的产物，它不是培养艺术家的，而是向社会提供大量的专业人才，这是技能的范畴。而就创作而言，越是专业的地方越缺失艺术，越能涌现出山寨、平庸的作品。

　　困局

　　学校资源配置依然倾向文化课

　　美术教育的尴尬现状只能如此，并造成民间教育机构泛滥

　　收藏周刊：您刚才提到少儿美术教育是公共教育。但事实上，体制内的中小学生多是家长自己掏腰包，送他们到校外接受美术教育。这是不是说明，公共财政支撑的公办学校在美术教育上方面的失职？

　　陈卫和：进入新世纪之后，国家政策才真正对美术教育有所关注。早在2001年，教育部就颁发了“基础教育课程改革纲要”，里面明文规定，美术课程是必修课，但是各地各学校落实情况很不理想，尤其是经济水平与教育水准越落后的地方，越缺乏美术教育的意识，课程设置也无从谈起，即使有，也是敷衍了事。

　　收藏周刊：造成这种局面的根本原因是什么？

　　陈卫和：美术教育是政策，成绩与高考是更大的政策。中小学教育的本质仍是应试教育，在这样的氛围中，学校的资源配置就很自然地倾向文化课，而美术、音乐、体育等课程就只好被稀释或牺牲掉。特别是高中，高考的压力迫使学子无暇顾及美术课，美术课也只能形同虚设。所以，高考与应试教育是最大的指挥棒，美术教育的尴尬现状也只能如此，并造成民间教育机构泛滥。

　　收藏周刊：据您的观察，目前民间少儿美术教育机构有哪些亟须完善的地方？

　　陈卫和：对少儿美术教育的特性认识不足，鲜有机构提出明确的理念，坚持做下去的就更少了。很多机构即使也有科学的认知，但长此以往也就落入重技能轻创意的窠臼，市场规律也很无情，很多家长就是抱着让孩子学技能的功利心让孩子学习美术的，假如一家机构倡导传授“看不见”的东西，也会难以招到学生，失去立足的根本。